Midiendo cuadriláteros

De -
Actividad Residuo Cognitivo 

Grupo: Alejandra Bergara, Sonia Jacamo

Área de conocimiento: Matemática

Tema: Cuadriláteros

Recurso tecnológico: Geogebra

Descripción de la actividad: La actividad propuesta a los alumnos consiste en:

  • teniendo una cuadrícula, construya un cuadrado.
  • elimine la cuadrícula.
  • intente dibujar nuevamente un cuadrado, para lo cual tendrá que analizar paralelismo y perpendicularidad de rectas, medir segmentos y ángulos, etc.
Se le da la libertad al alumno que trabaje con todas las herramientas que le provee el software, para lograr asegurar que su construcción efectivamente es un cuadrado. 

Residuo Cognitivo: El residuo que le quedará al alumno es el concepto de medir, para poder clasificar un cuadrilátero.



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU IMPACTO GLOBAL

De -
Imagen
Introducción Contexto Histórico del avance tecnológico La Era espacial se caracterizó por el desarrollo rápido de nuevas tecnologías en la llamada carrera espacial, mantenida entre los Estados Unidos y la Unión Soviética. Se hicieron avances en misilería, ciencia de materiales, informática y muchas otras áreas. Gran parte de la tecnología desarrollada originalmente para aplicaciones espaciales ha sido aplicada en otros usos. Hoy, el término era espacial todavía tiene connotaciones de novedad e innovación. Debemos rescatar sobre todo los avances en comunicación e informática que dieron origen a lo que hoy conocemos como la red de redes, Internet. Internet "El internet (o, también, la internet) es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única de ...
Leer más

Reflexiones sobre el video "El alfarero"

De -
Imagen
Es un video muy bien logrado que muestra la relación que se establece entre maestro y discípulo. Su análisis es muy rico, tiene distintos ángulos o niveles de interpretación desde los que se puede abordar, dependiendo del observador, si es un docente o un alumno, por ejemplo. En general es una bella metáfora del proceso de enseñanza aprendizaje que llega a todos los observadores desde el lado de las emociones que pone de manifiesto. Dentro de la simbología de enseñar alfarería, el medio usado es la arcilla y el mensaje, es la forma de enseñanza,  como manipularla, con paciencia, dedicación y esfuerzo para lograr una pieza, un conocimiento. Como alumno se puede decir que el mensaje que deja es,  que cuando algo es bien aprendido, "cobra vida", pasa a formar parte de los saberes propios, hay una apropiación del concepto. Puede decirse que es un aprendizaje significativo. Y que todo proceso lleva su tiempo y esfuerzo. Siendo la motivación a aprender algo clave para lograr...
Leer más

Clase N° 2

De -
Imagen
Actividades clase 2. Contexto: alumnos de 3° año del ciclo básico de la escuela secundaria Contenido curricular: enseñanza del relieve Herramientas tecnológicas: a través de un video los alumnos observan las diferentes formas del relieve (montañas, mesetas y llanuras). Para la aprehensión de los contenidos se procede a utilizar la herramienta Paint para la confección de un perfil topográfico. Criterios de decisión tecnológica: los alumnos logran la interpretación del relieve a través de la confección de un perfil topográfico, de una determinada área. Residuo cognitivo: los alumnos aprenden a utilizar la herramienta y logran diferenciar las diferentes formas del relieve.
Leer más